Por: L.C. Enrique Francisco Contreras Aparicio.
Si bien es cierto que muchos de los mecanismos de selección de personal en el magisterio mexicano en educación media superior estaban corrompidos, también es cierto que muchas de las acciones que propusieron los promotores de la reforma educativa no han dado los resultados esperados; o bien, parecía muy fácil decirlo, pero hacerlo fue otra historia.
Es el caso del resultado de selección de personal docente a través de una convocatoria general emitida por la Secretaria de Educación en la cual podrían participar todos aquellos profesionistas que cumplieran con los requisitos propios de una persona que al finalizar sus estudios de nivel superior recibió su título y cédula profesional.
Éste concurso de plazas requería que el aspirante estuviera actualizado en información referente a las competencias, acuerdos intersecretariales y temáticas propias de las reformas propuestas por el gobierno en turno; sin embargo, el pastel a repartir era muy chico y las rebanadas muy delgadas.
Muchos de los docentes que presentaron el exámen y que venían laborando de manera interina en los planteles no lo aprobaron, y murió con ello toda posibilidad de impartir sus clases en el periodo 2014-2015, independientemente si eran capaces o eficientes en las mismas, ya que recordemos que gran parte del examen son de temas de la reforma y otra del perfil profesional del aspirante. Al que le fue bien en un área, le fue mal en la otra y así subsecuentemente.
El caso es que los profesionistas que aprobaron (con experiencia docente o sin ella) estaban listos para participar en la formación de nuestros jóvenes; sin embargo, las cosas no resultaron como la teoría lo pronosticó. Muchos docentes fueron beneficiados con horas pero en municipios muy alejados de su lugar de residencia y con una cantidad de horas que al momento de devengar el salario no les alcanzaría ni para su pasaje, si es que viajaba diario, y mucho menos para su comida o renta si es que se quedaba en el lugar asignado; y nadie estaba ahí solo para servir a la nación, sino porque necesitaban un trabajo digno que les permitiera un ingreso igual para vivir, no para gastar más de lo que gane. Así que mejor renunciaron a esas horas, las cuales quedaron de nuevo vacantes, es más, algunas ni siquiera se asignaron.
Hoy en día, después de haber ya presentado la primera evaluación parcial, en cualquiera que sea el subsistema, existen muchos grupos sin clase que nadie menciona para no hacer notar el gran error del sistema educativo y que aún no logran resolver; y mientras los alumnos sin clases. ¿Qué aprenderán éstos jóvenes en 3 meses (si es que les asignan ya maestros) de todo el programa de estudios que corresponde a este semestre? Se los dejo de tarea.
